Inconsciente crença está subjacente aprendizagem em Deus, o estudo sugere

Sua pesquisa, publicada na revista Nature Communications, é o primeiro a usar a aprendizagem implícita padrão para investigar crença religiosa. O estudo durou dois grupos culturais e religiosos muito diferentes, um nos EUA e um no Afeganistão.

O objetivo foi testar se aprendizagem implícita padrão é uma base de crença e, caso afirmativo, se essa conexão segura entre diferentes credos e culturas. Os pesquisadores realmente encontrado que a aprendizagem implícita padrão parece oferecer uma chave para compreender uma variedade de religiões.

"A crença em um deus ou deuses que intervém no mundo para criar ordem é um elemento central das religiões mundiais", diz o investigador sênior do estudo, Adam Green, professor associado do Departamento de Psicologia e Programa Interdisciplinar em Neurociência na Georgetown, e diretor do Laboratório de Georgetown para Relational Cognition.

"Este não é um estudo sobre se Deus existe, este é um estudo sobre o porquê e como cérebros passam a acreditar em deuses. Nossa hipótese é que as pessoas cujos cérebros são bons em padrões mais exigentes inconscientemente em seu ambiente pode atribuir esses padrões para a mão de um poder superior ", acrescenta.

"Uma observação muito interessante foi o que aconteceu entre a infância ea idade adulta", explica Green. Os dados sugerem que se as crianças estão inconscientemente pegar em padrões no ambiente, sua crença é mais provável que aumente à medida que crescem, mesmo se eles estão em uma casa não religiosa. Da mesma forma, se eles não estão, inconscientemente, pegando em padrões ao seu redor, sua crença é mais susceptível de diminuir à medida que crescem, mesmo em uma família religiosa.

O estudo utilizou um teste cognitivo bem estabelecidos para medir a aprendizagem implícita padrão. Os participantes assistiram como uma sequência de pontos apareceu e desapareceu em uma tela de computador. Eles apertou um botão para cada ponto. Os pontos moveu-se rapidamente, mas alguns participantes, os únicos com a capacidade mais forte aprendizagem implícita, começou a aprender inconscientemente padrões ocultos na seqüência, e até mesmo pressione o botão correto para o próximo ponto antes que ponto realmente apareceu. No entanto, mesmo os melhores alunos implícitas não sabia que os pontos padrões formada, mostrando que a aprendizagem estava acontecendo em um nível inconsciente.

A seção EUA do estudo envolveu um grupo predominantemente cristã de 199 participantes de Washington, DC seção do Afeganistão do estudo envolveu um grupo de 149 participantes muçulmanos em Cabul. O principal autor do estudo foi Adam Weinberger, pesquisador de pós-doutorado no laboratório de Green em Georgetown e da Universidade da Pensilvânia. Os co-autores Zachery Warren e Fathali Moghaddam liderou uma equipe de pesquisadores afegãos locais que coletaram dados em Cabul.

"O aspecto mais interessante deste estudo, para mim, e também para a equipa de investigação do Afeganistão, foi ver padrões em processos cognitivos e crenças replicados através destas duas culturas", diz Warren. "Afegãos e americanos podem ser mais semelhantes do que diferentes, pelo menos em certos processos cognitivos envolvidos na crença religiosa e fazer sentido do mundo que nos rodeia. Independentemente da fé, os resultados sugerem perspectivas excitantes sobre a natureza da crença."

"Um cérebro que está mais predisposto a aprendizagem implícita padrão pode ser mais inclinado a acreditar em um deus, não importa onde no mundo que o cérebro passa a encontrar-se, ou em que contexto religioso," Green acrescenta, embora ele adverte que mais pesquisa é necessário.

"Optimista," Green conclui, "essa evidência poderia fornecer algum terreno comum neuro-cognitivo em um nível humano básico entre crentes de religiões diferentes."

Um estudioso do Oriente Médio, Moghaddam é professor no Departamento de Psicologia da Georgetown. Warren, que recebeu seu doutorado em Psicologia na Georgetown e também possui um mestrado em divindade, dirige Survey of Afghan Pessoas da Fundação Ásia. Os autores adicionais incluem Natalie Gallagher e Gwendolyn Inglês.

fonte: Georgetown University Medical Center. "Unconscious learning underlies belief in God, study suggests." ScienceDaily. ScienceDaily, 9 September 2020. <www.sciencedaily.com/releases/2020/09/200909085942.htm>.