Inconsciente subyace aprendizaje creencia en Dios, sugiere un estudio

Su investigación, publicada en la revista Nature Communications, es el primero en utilizar el aprendizaje de patrones implícita para investigar las creencias religiosas. El estudio abarcó dos grupos culturales y religiosos muy diferentes, uno en los EE.UU. y uno en Afganistán.

El objetivo era probar si el aprendizaje de patrones implícita es una base de la creencia y, en caso afirmativo, si mantiene esa conexión a través de diferentes credos y culturas. Los investigadores encontraron que de hecho el aprendizaje de patrones implícita parece ofrecer una clave para comprender una variedad de religiones.

"La creencia en un dios o dioses que interviene en el mundo para crear orden es un elemento central de las religiones mundiales", dice el investigador principal del estudio, Adam Green, profesor asociado en el Departamento de Psicología y el Programa Interdisciplinario de Neurociencia en Georgetown, y director del Laboratorio de Georgetown para la Cognición relacional.

"Este no es un estudio acerca de si Dios existe, este es un estudio acerca de por qué y cómo los cerebros llegan a creer en los dioses. Nuestra hipótesis es que las personas cuyos cerebros son buenos en subconscientemente exigentes patrones en su entorno pueden atribuir esos patrones de la mano de un poder superior ", añade.

"Una observación muy interesante fue lo que sucedió entre la infancia y la edad adulta", explica verde. Los datos sugieren que si los niños están inconscientemente detectar patrones en el medio ambiente, su creencia es más probable que aumente a medida que crecen, incluso si están en un hogar no religioso. Del mismo modo, si no están inconscientemente detectar patrones que les rodean, su creencia es más probable que disminuya a medida que crecen, incluso en un hogar religioso.

El estudio utilizó una prueba cognitiva bien establecida para medir el aprendizaje de patrones implícita. Los participantes vieron como una secuencia de puntos aparecían y desaparecían en una pantalla de ordenador. Ellos presionan un botón para cada punto. Los puntos se movían rápidamente, pero algunos de los participantes, los que tienen la capacidad de aprendizaje implícito más fuerte, comenzaron a aprender inconscientemente patrones ocultos en la secuencia, e incluso presionar el botón correcto para el siguiente punto antes que salpican en realidad apareció. Sin embargo, incluso los mejores alumnos implícitas no sabían que los puntos patrones formados, lo que demuestra que el aprendizaje estaba sucediendo en un nivel inconsciente.

La sección de EE.UU. del estudio se reclutó a un grupo predominantemente cristiano de 199 participantes de Washington, DC sección del Afganistán del estudio se reclutó a un grupo de 149 participantes musulmanes en Kabul. El autor principal del estudio fue Adam Weinberger, un investigador postdoctoral en el laboratorio de Green en Georgetown y en la Universidad de Pensilvania. Los co-autores Zachery Warren y Fathali Moghaddam dirigió un equipo de investigadores afganos locales que recogieron los datos en Kabul.

"El aspecto más interesante de este estudio, para mí, y también para el equipo de investigación de Afganistán, fue ver patrones en los procesos cognitivos y creencias replicados a través de estas dos culturas", dice Warren. "Afganos y estadounidenses pueden ser más parecidos que diferentes, al menos en ciertos procesos cognitivos implicados en las creencias religiosas y hacer sentido del mundo que nos rodea. Con independencia de la propia fe, los hallazgos sugieren aspectos interesantes de la naturaleza de la creencia."

"Un cerebro que está más predispuesto al aprendizaje patrón implícito pueden estar más inclinados a creer en un dios sin importar en qué lugar del mundo que el cerebro pasa a encontrarse a sí misma, o en qué contexto religioso," verde añade, sin embargo, advierte que la investigación adicional es necesario.

"Con optimismo," Verde concluye, "esta evidencia podría proporcionar una base común neurocognitivo en un nivel humano básico entre creyentes de religiones dispares."

Un académico de Oriente Medio, Moghaddam es profesor en el Departamento de Psicología de Georgetown. Warren, quien recibió su doctorado en Psicología de Georgetown y también tiene una maestría de la divinidad, dirige Encuesta de Afganistán La gente de la Fundación Asia. Los autores adicionales incluyen Natalie Gallagher y Gwendolyn Inglés.

fuente: Georgetown University Medical Center. "Unconscious learning underlies belief in God, study suggests." ScienceDaily. ScienceDaily, 9 September 2020. <www.sciencedaily.com/releases/2020/09/200909085942.htm>.