Breek die swart boks van pedagogiese gesag in

In die klaskamer word onderwysers se gesag nie meer geredelik deur studente aanvaar nie. In die lig van veranderinge in die samelewing, het die tradisionele uitoefening daarvan, gebaseer op byvoorbeeld dreigemente, dwang en gewoontes, sy legitimiteit verloor. Om die toestemming van hul studente te verkry, moet onderwysers by hierdie nuwe konteks aanpas en hul gesag op 'n daaglikse basis opbou, afhangende van die klas en die leersituasie. Nuwe benaderings moet uitgevind word om beide beginner en meer ervare onderwysers in staat te stel om die ondersteuning van hul studente te kry.

Tot op hede het min studies die interaksies tussen onderwysers en studente in situasies waar gesag uitgeoefen word gedokumenteer. Om dit aan te spreek, het 'n span van UNIGE en HEP ​​Vaud 'n innoverende videostelsel in vier-en-twintig sekondêre vlakklasse in die staat Vaud opgestel (433 studente in totaal, tussen die ouderdomme van 12 tot 15), wat hulle gekoppel het aan onderhoude wat die professionele onthul het. ervaring van die onderwysers (altesaam tien, in opleiding). Die opname het ses maande geduur.

Innoverende benadering

''Ons sit 'n alleenstaande wyehoekkamera in elke klaskamer om 'n uitsig oor die onderwyser en studente te kry. Die onderwysers het 'n tracer om hul nekke gedra wat die kamera in staat gestel het om hul bewegings binne die klaskamer te volg,'' verduidelik Valérie Lussi Borer, medeprofessor, hoof van die AFORDENS-groep en lid van die Video Learning Lab by die UNIGE se Fakulteit Sielkunde en Opvoedkunde. Wetenskappe, wat hierdie werk gerig het.

Aan die einde van die lesse is die onderwysers gevra om die belangrikste gesagsituasies van die dag en hul doelwitte tydens hulle te identifiseer. Die betrokke episodes is toe saam met hulle gekyk om hulle te ''konfronteer'' en die gaping tussen hul verwagtinge en realiteit te meet. Hierdie metode het dit moontlik gemaak om verskillende maniere van gesagsuitoefening te identifiseer en die doeltreffendheid daarvan te meet.

Die mees effektiewe strategie

''Onder die verskillende metodes van student-onderwyser-interaksie wat ons geïdentifiseer het, was die doeltreffendste die 'dubbele aanspreek'-strategie, wat verantwoordelik was vir 'n derde van die interaksies wat verfilm is,'' onthul Vanessa Joinel Alvarez, medeprofessor in die AGIRS-onderrig en navorsing eenheid by HEP Vaud, en die studie se eerste skrywer.

In hierdie dubbelaanspreeksituasies kan onderwysers direkte en indirekte kommunikasie kombineer, een student aanspreek om 'n boodskap aan die res van die groep oor te dra, of die groep aanspreek om 'n boodskap aan een student oor te dra. In so 'n geval is die oënskynlike geadresseerde nie die werklike geadresseerde nie: die onderwyser probeer inligting indirek aan een of meer ander studente deurgee.

Beperk magstryd

Dit is byvoorbeeld die geval van onderwysers wat, ten einde te voorkom dat ontwrigtende gedrag na die res van die groep versprei, oënskynlik met die gebroke student sal ingryp om indirek 'n boodskap van ontmoediging aan die groep oor te dra. Die navorsers het ook situasies uitgelig waar die onderwyser die hele klas direk en een of twee studente indirek aanspreek, met die doel om vir hulle 'n boodskap te stuur sonder om hulle eksplisiet te noem, om hulle nie te stigmatiseer of sosiale vergelykings tussen studente te versterk nie.

''Ons het gevind dat hierdie strategie baie effektief is om ontwrigtende gedrag te voorkom. Dit stel onderwysers in staat om konfrontasie te beperk, wat nie baie effektief met tieners is nie,'' verduidelik Vanessa Joinel Alvarez. Deur nie die student direk te konfronteer nie, vermy onderwysers om by 'n magstryd betrokke te raak en stel die student ook in staat om gesig met sy of haar maats te red.

Die resultate is reeds toegepas op nuwe indiensopleidingskursusse vir onderwysers wat deur die HEP Vaud en die Universiteitsinstituut vir Onderwysersopleiding by die UNIGE aangebied word. Hierdie kursusse bied aan onderwysers die gereedskap wat hulle nodig het om die manier waarop hulle met studente in die klas omgaan en die impak van hierdie interaksies op die klaskamerklimaat beter te verstaan.